La tecnología da pasos de elefante

              Todos sabemos que las nuevas tecnologías avanzan por minutos. Todavía se hablaba del lanzamiento de las pizarras digitales en las aulas, cuando llegaron las pizarras digitales interactivas, de muy alto coste, pero también de muy alto rendimiento.

             Apenas han llegado a todos los colegios las PDI, cuando ya se ha creado una alternativa similar, pero ahorrándonos un 50 % de su coste en cada aula, esta alternativa es el proyector interactivo de la empresa de Estella Ega Informática de la mano de la multinacional Epson. Es un proyector a distancia ultracorta que ofrece una imagen tridimensional sobre la pantalla, para que pueda utilizarse la pared o la propia pantalla. Con ayuda de un lápiz óptico interactúa con ella como si de una pizarra digital se tratara, pero sin necesidad de comprar este elemento.

             Esto es un ejemplo más de los pasos agigantados que dan las nuevas tecnologías, con las que aún no nos hemos adaptado en un producto cuando nace otro con mayores características y mayores ventajas.

            La fuente de esta noticia es el periódico digital de Navarra, para ver la noticia más completa pincha aquí. 

¿Cuál es el valor añadido de las PDI frente a las PD?

          Las funcionalidades básicas que aportan las PDI son las siguientes:

1.-Proyectar en la pizarra cualquier tipo de información procedente del ordenador o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema: P Internet, DVD, lector de documentos, cámara o reproductor de vídeo, antena de televisión, etc. La pizarra se convierte pues en un segundo gran monitor del ordenador que permite a profesores y alumnos visualizar y comentar de manera colectiva todo tipo de información: presentaciones multimedia y documentos digitalizados en disco (apuntes, trabajos de clase...) , vídeos, documentos en papel (que pueden capturar con una simple webcam), etc. Con ello se facilitan las explicaciones magistrales y por parte de los alumnos, la realización de ejercicios colectivos y el desarrollo de trabajos cooperativos y su posterior presentación pública a toda la clase.

          Además, con la ayuda de un editor de textos se podrá proyectará cualquier información que se escriba con el teclado (definiciones, esquemas, operaciones...) como se haría escribiendo sobre una pizarra convencional, pero con muchas ventajas:no tener que utilizar la tiza, posibilidad de utilizar más letras y colores, retocar y mover textos, almacenarlo en el disco y utilizarlo en una sesión posterior o enviarlo por e-mail a algún alumno que no pudo asistir, imprimirlo...

2.- Utilizando un puntero a modo de ratón, desde la pizarra interactiva se puede controlar el ordenador. La interacción directa con el tablero-pizarra de profesores y alumnos:

- Resulta más cómoda (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado) para interactuar con el software.

- Permite mantener más el contacto visual con el grupo de los estudiantes.

- Facilita mover objetos por la pantalla, recurso que abre muchas posibilidades didácticas (ocultar/descubrir respuestas a las preguntas, ordenar y aparejar objetos...).

- Puede haber una triple interacción, por ejemplo: el profesor ante el ordenador, algunos alumnos ante la pizarra interactiva y el resto de la clase participando desde sus asientos.

3.- Utilizando el mismo puntero a modo de lápiz, se pueden hacer anotaciones sobre ella (que luego podrán almacenarse como un documento, imagen o presentación multimedia, en el ordenador). La escritura directa sobre el tablero-pizarra:

- Resulta más cómoda e inmediata (no es necesario recurrir al ratón ni al teclado para escribir, dibujar, combinar y mover imágenes, subrayar), pues se puede disponer en pantalla de un teclado "virtual" y no se pierde en contacto visual con los estudiantes.

- La escritura directa sobre la gran pantalla táctil resulta especialmente útil para alumnos con pocas habilidades psicomotrices que se inician en la escritura y para estudiantes con necesidades educativas especiales.

- Los subrayados permiten destacar algunos aspectos importantes de las explicaciones de manera natural e inmediata.

- Escribir directamente con el puntero sobre el tablero en algunos casos puede facilitar más la expresión de los estudiantes.

- Facilita la realización de ejercicios conjuntos escribiendo directamente sobre el gran cuaderno que constituye la pantalla de la PDI.

4.- El programa editor multimedia permite la elaboración de sencillas presentaciones multimedia y materiales didácticos interactivos.

5.- Otras funcionalidades específicas del software que acompaña a las PDI son: grabadora en vídeo de secuencias didácticas, zoom de pantalla, cortinas y focos para focalizar la atención, captura de imágenes y pantallas, conversión texto manual a texto impreso...

             En las aulas con pizarra digital, profesores y alumnos pueden visualizar y comentar ENTRE TODOS la información y los recursos de que disponen: presentaciones multimedia y documentos digitales en general (apuntes, trabajos de clase...), vídeos, documentos en papel (se pueden mostrar con una webcam o lector de documentos)... Y por supuesto toda la información que encuentren de interés en Internet. Esta cómoda posibilidad de presentar y comentar conjuntamente en el aula todo tipo de información y actividades, facilita el desarrollo de trabajos cooperativos por parte de grupos de estudiantes y su presentación pública a toda la clase.

          La pizarra digital supone abrir una ventana a Internet en las clases, donde además profesores y alumnos COMPARTEN, EXPLICAN y DISCUTEN todo tipo de trabajos y documentos (digitales o no) y REALIZAN ACTIVIDADES de aprendizaje en grupo.

¡No todo son ventajas! Exigencias y problemáticas asociadas a la pizarra digital

Muchas son las ventajas que proporciona la pizarra digital en las aulas pero, además de su coste de adquisición, la utilización de la pizarra digital por parte de los profesores y los estudiantes conlleva algunas exigencias como:

• El centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas. El uso de la pizarra digital por parte del profesorado debe resultar cómoda: si puede ser las pizarras digitales estarán fijas en las clases o situadas en aulas específicas que los profesores podrán reservar cuando les convenga. Se requiere:

1. Vídeoproyector fijo en el techo o anclado en la parte superior de la pizarra (reduce sombras).
2. Videoproyector con buena luminosidad (según iluminación del aula) y resolución suficiente (según prestaciones del ordenador).
3. Conexión de Internet rápida y fiable. Se puede trabajar con las PDI sin Internet, pero se pierden muchas posibilidades didácticas.
4. Evitar cables sueltos por la clase.
5. El coste de mantenimiento (cuando hay que reponer las lámparas del vídeoproyector son muy caras

• Todo el profesorado debe recibir una formación didáctico-tecnológica inicial (pueden bastar 2 o 3 horas). Esta formación debe asegurar a cada docente: las habilidades necesarias para el manejo del equipo, el conocimiento de algunos modelos de utilización y el conocimiento de algunos materiales multimedia de apoyo para su asignatura.
• Apoyo decidido de la dirección a la implantación de este sistema didáctico-tecnológico en el centro.
• Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado, que algunas veces deberá invertir tiempo en buscar recursos y elaborar nuevos materiales didácticos.

¿Qué aporta la pizarra digital al aula?

• Abre una ventana al mundo; Permite compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos realizados tanto por profesores como por alumnos.
• Actúa como germen de innovación; Induce una renovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, incrementa la motivación de los estudiantes y revitaliza la autoestima profesional del profesorado.
• Facilita el logro de aprendizajes más significativos y acordes con la sociedad actual.
• Supone una fuente inagotable de información ultimedia e interactiva disponible de forma inmediata en el aula.
• Introduce canales de comunicación en el aula.
• Permite compartir todo tipo de recursos propios: internet, CD, TV...
• Los alumnos participan más: presentación de trabajos, debates, ejercicios colectivos...
• Las clases son más activas y audiovisuales; Es más fácil renovar metodologias y tratar la diversidad.
• Los estudiantes están más atentos y motivados; Comprenden mejor los contenidos.
• Integra el uso de las TIC en las actividades del aula: buscar información, realizar y presentar trabajos...
• Además es fácil de usar!

PERO... aunque la PDI proporciona más recursos y más oportunidades para aprender, disponer de una PDI en el aula no garantiza una enseña innovadora de mayor calidad. Tener un ordenador en el aula para cada niño, tampoco. Como tampoco lo garantizó tener una pizarra de tiza o utilizar, o no utilizar, libros de texto. Esto depende del profesor, de las actividades de enseñanza-aprendizaje que se hagan!!!

¿Qué elementos constituyen una PDI?

        La Pizarra Digital Interactiva es muy sencilla de utilizar y nos ofrece un gran mundo de posibilidades para utilizarla y llevar a los alumnos/as numerosos recursos que antes no conocían. Pero, ¿qué elementos la componen?

        Una PDI (a partir de ahora Pizarra Digital Interactiva) está compuesta por elementos de hardware y software. Estos elementos son:

• Ordenador multimedia (portátil o sobremesa): el sistema operativo debe ser compatible con el software de la pizarra digital.
• Proyector: para ver la imagen del ordenador en la pizarra. Es conveniente que esté localizado en el techo y a la distancia adecuada para que la imagen proyectada sea del tamaño y resolución idónea.
• Medio de conexión: para comunicar la pizarra con el ordenador. Puede ser un sistema por  bluetooth, cable (USB o paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radio frecuencia.
• Pantalla interactiva: sobre la que se proyecta la imagen del ordenador. Se controla a través de puntero o mediante los dedos según el modelo.
• Puntero: hace las funciones de ratón y de tiza. En algunos modelos estas funciones se realizan con las manos.
• Se pueden integrar otros elementos como una webcam, una impresora, un escáner o altavoces.

¿Qué es la pizarra digital interactiva?

        Hello! Con este blog intentaremos acercarnos más al mundo de las pizarras digitales, desde la clase de Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, queremos descubrir para nosotros, y para los que desconocen esta nueva tecnología, todos sus detalles, maneras de utilizarlas, opiniones, ... en definitiva, investigar una nueva manera de dar clase sin utilizar tizas que nos llenen las manos de polvo, ni rotuladores que se gastan enseguida...

          Antes de describir las funciones principales de una pizarra digital, tenemos que saber qué es, y para ellos os mostramos la definición más común que hemos encontrado por la red, donde se diferencia entre pizarra digital y pizarra digital interactiva:

• Pizarra digital interactiva
: f. (tecno.) Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. 

• Pizarra digital
"Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado..."

           En otras palabras podemos definir la pizarra digital como un gran espejo mágico que, muchas veces con la ayuda del "genio Google", nos mostrará en clase cualquier información, foto, simulación interactiva, periódico digital, vídeo… que le pidamos.